Em conversa com Alice Peixoto ela nos contou sobre essa experiência e todos os passos que a trouxe até esse momento.
" Meu projeto trata da implantação do Novo Ensino Médio em tempo integral no Colégio Estadual Democrático Professor Rômulo Galvão, nossa escola, em Elísio Medrado – BA.
Comecei esse trabalho em 2024, junto com meus colegas, que ajudaram em algumas etapas. A ideia surgiu da nossa própria insatisfação com os impactos da reforma no nosso dia a dia como estudantes. Desde o início, já sabia que o colégio estava apenas cumprindo o que a Lei nº 13.415/2017 determina, mas queríamos entender de verdade se esse novo modelo estava funcionando na prática, principalmente em escolas públicas como a nossa. Inclusive, a coordenadora Rosana já tinha desenvolvido um projeto dentro desse eixo, e isso contribuiu muito para a construção do nosso trabalho.
A pesquisa tem como foco identificar os limites e desafios da implementação do Novo Ensino Médio no CRG. A pergunta que norteia todo o estudo é: quais são os principais desafios enfrentados por estudantes e professores do nosso colégio com a implantação do NEM, considerando aspectos pedagógicos, estruturais, sociais, formativos e democráticos?
Durante a pesquisa, é perceptível que a falta de infraestrutura adequada, a exclusão de disciplinas fundamentais e a sobrecarga dos estudantes foram pontos muito críticos. Além disso, um dos problemas mais graves foi a diminuição da carga horária das disciplinas básicas, como Matemática e Língua Portuguesa, para que fossem incluídos os itinerários formativos. Esses itinerários nem sempre atendem ao interesse real dos alunos, e muitas vezes são oferecidos de forma limitada, por falta de estrutura, por exemplo. Isso vai totalmente contra a ideia de um ensino médio mais personalizado e significativo.
Essa reforma também acabou aprofundando desigualdades entre as escolas públicas e privadas, pois muitas instituições públicas não tiveram condições reais de aplicar o modelo como deveria ser. Isso gerou insatisfação tanto nos alunos quanto nos professores, e também dúvidas sobre a verdadeira eficácia da proposta. Apesar da nova atualização neste ano e da oferta até mesmo de ensino técnico em nosso colégio em 2025, isso ainda não é suficiente, pois muitos estudantes sairão prejudicados em função de decisões irresponsáveis dos governantes brasileiros.
Em fevereiro de 2025, tive a honra de apresentar esse projeto em Recife, na 14ª Bienal da UNE (União Nacional dos Estudantes). Foi uma experiência incrível, e ainda tive a oportunidade de conversar com pessoas muito importantes, como o presidente da UBES, Hugo Silva, e a vice-presidente, Morena Torres.
Agora, fui selecionada para apresentar o mesmo projeto na MOCICA, Mostra Científica do Cariri, que acontecerá no Ceará. A apresentação será no dia 08 de Setembro de 2025. A MOCICA é uma feira científica muito importante, que reúne estudantes de vários níveis e Estados do Brasil. Vai ser uma nova etapa para esse trabalho e para mim também!
É muito gratificante ver até onde esse projeto chegou. Começou com uma inquietação nossa, com um incômodo que sentíamos como estudantes, e hoje me sinto feliz em poder representar nossa realidade e levar nossa voz para outros Estados. Sempre fui da área de humanas, então gosto de desenvolver trabalhos com esse olhar mais crítico e social.
Agradeço de coração ao professor Vilas, que sempre me orientou com paciência e dedicação. Ele continua sendo um apoio essencial em tudo. Estou muito animada para viver essa nova experiência ao lado dele. Tenho certeza que vamos representar muito bem o nosso NTE, nossa cidade, nosso Estado e, principalmente, o nosso Colégio.
Produzir ciência na escola pública é possível e necessário. Incentivar isso é essencial. Sou muito grata ao apoio que recebi da equipe do colégio, da coordenação, do NTE e de todas as pessoas que torcem por mim. Espero que essa caminhada inspire outros estudantes também."
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